奖励孩子告别小红花，精神奖品更有效！
中国幼儿园和小学老师奖励孩子，千篇一律都是采用小红花，五角星，盖印章，然后积累一定数量之后可以兑换小礼物，这样的奖励固然有些用处，但是显然缺乏引导性效果差强人意，物质奖励很大程度也不利于孩子建立内在驱动力。很明显，奖励不仅仅是获得更多的物质，而是一种价值观的体现和塑造，西方国家的奖励避免了以物质驱动孩子，更多的是以责任感、荣耀感，集体荣誉，成就感，自主选择，获得更多的自由来驱动孩子，帮助孩子建立的是内在的驱动力，很值得学习和借鉴。奖励孩子告别小红花，以下这些“奖品”，或许我们不能完全借用，但仍会有很大的启发！
1、坐老师的座位—-体验权威感和荣誉感；
2、照顾1天班里饲养的小动物—-培养孩子的责任感；
3、和他喜欢的人一起午餐—-享受自主选择的权利；
4、教师给学生家长打表扬电话—-与家长分享进步和成就的快乐；
5、排队时站在最前面—-享受因个人努力而获得的荣耀；
6、减少作业量—-享受因个人努力而获得的特殊权利；
7、挑选午餐音乐，让学生从家里带来磁带或CD—-享受自主选择快乐；
8、把班里的录音机带回家一晚—-享受因个人努力而获得的特权；
9、使用彩色粉笔—-享受因个人努力而获得与众不同的荣耀；
10、邀请校外嘉宾来班里做客—-享受因个人努力而获得的荣耀；
11、随时可以喝水—-享受因个人努力而获得的自主选择和更多自由的快乐；
12、随时可以用卷笔刀—-享受因个人努力而获得自主选择和更多自由的快乐；
13、把班里饲养的小动物带回家一晚—-享受因个人努力而获得的特权；
14、在低年级做服务—-培养孩子的责任感；
15、给图书管理员做助手—-培养孩子的责任感；
16、邀请其他班的一个朋友来班里共进午餐—-享受因个人努力而获得自主选择的权利；
17、给老师选择一本书，让老师读给大家听—-体验权威感和自主选择；
18、按自己的意愿换座位—-享受因个人努力而获得自主选择和更多自由的权利；
19、把动物玩具放到桌子上—-享受因个人努力而获得更多自由的权利；
20、跟老师共进午餐—-体验权威感和荣耀感；
21、获准用班里的录音机录一个故事—-体验权威感和荣耀感；
22、在游戏中做主持人—-体验权威感；
23、获得更多休息时间—-享受因个人努力而获得的特殊权利；
24、读书给低年级的学生听—-体验权威感和责任感；
25、休息时第一个挑选活动器材—-享受自主选择和更多自由的快乐；
26、为班里选择课堂上观看的电影—-体验权威感；
